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秉承“三味”理念,成就教育幸福
发布者:    发布时间:2011-11-28    点击次数:5060

秉承“三味”理念,成就教育幸福

常熟市第一中学

   美丽的虞山脚下,常熟市第一中学以其得天独厚的自然环境与人文积淀,成为常熟市初中学校中一道最为独特的亮丽风景。这里环境优雅:小桥流水、亭台轩榭……颇具江南古典园林之意蕴;这里内涵丰富:八十多年的办学历史和文化传承孕育了丰厚的人文底蕴。这里人才荟萃:原北大校长吴树青、两院院士姚錱、陆埮、范滇元、吕达仁等一批国家栋梁之才曾在此求学;这里文明和谐:在“教师要讲究品味、教育要追求韵味、学习才会有滋味”的“三味”办学理念的指引下,学校教育事业充满活力、欣欣向荣……生活和工作在这里的一中师生是幸福的、快乐的! 2011年,学校《十二·五发展规划》的制订,又明确了今后五年内“现代化、高水平;科学化、高质量;人文化、高品位”的学校发展目标——意气风发的一中人,正在以“勇攀第一”的一中精神,思而进取、奋而前行,致力打造常熟教育的优质品牌!

一、品味唤醒幸福追求

   “教师要讲究品味”,懂品味才能有品位!一中的领导清醒地认识到这一点:教师的发展是学校生命力的源泉、是学校的核心竞争力,学校的发展高度取决于教师的发展高度,学校的品位走向取决于教师对教育的“善于品味”。为此,学校将“做优师资队伍提升”作为学校工作的重中之重,采取多种措施,促进教师专业发展,推进人才“宝塔”工程,努力打造一支结构合理、师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍。

1、激发成就动机、唤起发展欲望

   教师的发展源于内心的觉醒,物质的奖励和刺激仅仅是外在因素,不长久、不深刻。而唤起教师的职业道德观、自豪感,满足教师的精神需求,则更能激励教师产生发展欲望,提高教师幸福指数、推动教师主动发展。新教师、青年教师、骨干教师……处于不同发展阶段,内心有着不同的需求,学校就要创造条件分层满足他们的不同发展需要。今年年初,学校在全市率先启动“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题教育实践活动。丰富多彩的活动,深化了一中教师“爱与责任”的育人意识,营造出“你追我赶思进取、创先争优谋发展”的浓郁氛围,为教师的进一步自主发展唤醒了需求、增添了活力。

2、树立榜样示范、明确发展目标

   2011年9月10日,美丽的尚湖之滨,学校开展了隆重而热烈的以“我的教育幸福”为主题的教师节庆祝活动。在这次活动中,在群众广泛推荐的基础上,经教代会民主测评而推选出来的首届校“双十佳教师”(“优秀一中人”、“十佳青年教师”)纷纷上台发表了自己的“教育感言”——“幸福的老师以快乐课堂为支点,托起明天的太阳!”、“和学生一起快乐成长,让每一天都成为珍藏!”——那一句句简单却又诚挚的话语,诠释出了一中人对教育幸福的不懈追求。其中王嫣、高震江、刘爱华、吴飞、龚艳芳、杨晓帆老师还分别代表“优秀一中人”和“十佳青年教师”讲述了他们在教学中用平凡演奏的点滴幸福,用爱心唱响的幸福时光。这些受到表彰的优秀教师为全体教工树立了学习的榜样,也让大家明确了努力的目标和发展的方向。

3、搭建发展平台、加速专业成长

   开学之初,学校的全体教工都收到了校长赠送的礼物——一本教育教学理论书籍,而这仅仅是学校推动教师成长的举措之一。学校通过搭建师徒结对、同伴互助、团队合作、专家指导等平台,让教师在教学过程中发现问题、生成课题、破解难题,不断提升自己的教育教学能力,近年来,一大批青年教师在磨砺中脱颖而出。范重怡、陈栋初、吴飞老师获得苏州市优质课评比一等奖;张晓军、俞卫华老师获得苏州市把握学科能力竞赛一等奖;周晓瑜、谢燕、黄苏萍等老师荣获常熟市评优课(基本功竞赛)一等奖;丁庆芬、吴宇红等七位教师在我校主办、张家港市第一中学和太仓市第一中学协办的“聚焦课堂、同课异构、共放精彩”课堂教学展示研讨活动开课获得广泛好评;今年九月,刘爱华等12人又被命名为新一批市级带头人或能手,目前,学校市级以上学科骨干教师人数上升为88人。而在9月底,作为“常熟市理工学院附中”,学校将进一步依托高校的文化资源和科研优势,成立市一中“教师发展中心”,为学校教师专业成长注入更为强劲的活力。

二、韵味丰富幸福内涵

   “教育要追求韵味”,教育的韵味在课堂里,在活动中,在学校工作的方方面面。学校在“ETPS”(鼓励、信任、成功、进步)理念指导下,努力实践,致力打造“让师生在愉悦中收获,在自信中成长!”的幸福教育模式。

1、主题活动提素质

   在“自主实践、润心无声”德育理念指导下,学校大力开展丰富多彩的文体活动,营造良好的校园文化,丰富师生的精神生活。目前,“画信活动”、“金秋书市”、“交理想之友”、“素质发展评估”等主题教育活动已在全市形成一定影响力,成为我校的德育品牌活动。校“和舟”画信社团和“韵泉”文学社被评为“苏州市中学生优秀社团”,“金秋书市”活动在2011年被常熟市宣传部评为“常熟市读书节优秀活动”。

2、幸福课堂长能力

    “走,我们去曾赵园上课 !”这是初一(6)班学生真实的经历,精巧典雅的江南园林建筑与课本《于园》、《古诗三首》、《歌词三首》的内容融合在一起,学生在身边的园林里寻找与课本中“以实奇”、“以空奇”、“以幽阴深邃奇”的契合点,在探究中体悟文本,在活动中享受学习的快乐——这样的课堂怎能不幸福?

   草长莺飞的三月,初一(5)班的班会课开到了亮山工程:亲近自然、放飞心情……别开生面的课堂,活跃了每一颗年轻的心——这样的课堂怎能不幸福?美术馆、西城楼阁、图书馆……敢于创新与实践的一中教师正带领学生纷纷走出传统课堂,开拓别样精彩,营造教育风景。

3、教育合力促发展

    学校还成立了德育基地和社区教育委员会,通过举办家长学校,建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络,充分调动家长和社会的德育动能,整合各方教育资源,努力为学生营造健康和谐的成长空间。初一学生拓展活动、假期社会实践活动内容充实、效果显著,学校的“初级手语班”活动颇具特色并有一定影响。多年来,学校的“三结合”教育成果卓著,先后被评为苏州市、江苏省优秀家长学校,并荣获苏州市少先队工作爱心奖。

三、滋味深化幸福体验

   古罗马作家大加图曾经说过:“学习是苦根上长出来的甜果!”,难道学习都一定是苦的吗?其实不尽然,一中的学生却品到了学习中别样的幸福滋味。学校采取多种措施,营造良好学习氛围、改善学生学习条件、提高学生学习兴趣、指导学生学习方法。课余的一中学生,生活丰富多彩,他们会休息、会自学、会健体!2010年,学校被评为苏州市“三会活动先进学校”,在今年的苏州市“三会学校复评”活动中,又名列苏州市前三甲,获得了鲍寅初局长的高度肯定并在苏州市作经验交流。

1、院士作家授经验

   春樱烂漫、馥香流转的四月,一中校园迎来了53届初中和56届高中的老校友们。其中,中国工程院院士范滇元、清华大学教授(博士生导师)姚振汉、生物物理学家丁达夫等知名校友还走进教室与学生交流,向小学弟、小学妹们讲述他们当年在学习和生活中克服困难的重要性。老学长的谆谆教诲,让同学们受益匪浅。

   伴随着和煦的春风,参加全国首届《儿童文学》十大青年金作家颁奖活动的作家老师们也走进了一中校园和学生交流,作家们现身说法,解答学生在写作中遇到的困惑,一中的孩子们说:能与全国十大青年金作家面对面,这真是一种难得的机遇,对于自己阅读兴趣的培养和写作能力的提升大有裨益。

   能近距离地接触这些专家、学者,聆听他们的经验之谈,对我们的学生来说,岂不是一种莫大的幸福?而这样的幸福,岂不是我们一中学子独有的体验?

2、综合实践促能力

   今年年初,学校对于教育工作的整体思路又作出了大胆的革新和尝试:提出了学校教育要以“活动”为中心,要通过活动来强化学生的的学习体验,让学生在不断的合作与交流中体验进步、收获成长。现在,在一中,有丰富多彩的综合实践活动,有多种多样的兴趣班供学生选择,不断营造氛围,让学生能广泛而积极地参与到各项活动中,以“活”强思维、以“动”促能力!通过“考察”、“探究”、“实验”等一系列活动,不断提高学生发现和解决问题的能力,并且让学生在各种形式的学习交往中学会聆听、学会发现、学会合作,不断地活跃思维、拓宽思路、主动发展。应该说,通过各种教育活动形势与内涵的强化,一中学生的的综合素质得到了全面的提升。2010年,学校被评为江苏省素质教育先进学校;一中学生在各级各类素质展示活动中也是频频折桂——2010年12月江苏省中小学生“美好江苏”素质展示系列活动中,我校初二18班陆子桢和初二6班季子琳同学荣获了苏州地区唯一的省一等奖。

3、思维导图强效能

    好的思维方法能将学生从书山题海中释放出来,不但能提高效率,更能以一种良好而积极的心态来迎接学习上的挑战。学校经多方论证,联合上海华东师大教育学院的专业科研力量,找到了“思维导图”这一基于“脑科学” 的良好的记忆与思考工具。暑期,在市教师进修学院的支持下,学校部分教师参加了由华师大教授科研团队组织的“思维导图”专题培训,开展思维导图课题研究和研讨活动。新学期开学以来,其中的一些教师,已经在课堂上积极尝试思维导图这一教学工具,部分学生也在逐步学习用思维导图的方式学习新知、总结旧知,他们说:在画图的过程中,思维系统了,要点提炼了,思路清晰了,效率提高了,学期的乐趣也增加了。而目前学校的《基于思维导图的课堂教学案例研究》课题也已成为教育部 “十二五”教育科学规划课题——《区域教育公共服务创新机制的实践与研究》的子课题,这将进一步推动学校基于运用“思维导图”来激发学习兴趣、提高教学效能而进行的课程改革。